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“新增的9所高校均是職業學校”zaihenanbeishoureyiheguanzhudebeihou，yifangmianshishehuigejieduiyuhenangaodengjiaoyuyouzhiziyuanbuzudeyoulv，lingyifangmianzefanyingchurenmenduizhiyejiaoyuderenkeduyiranyoudaitigao。yaodaxiaogongzhongdeyilv，shangxuyaoduocuobingju，“讓學生在職業生涯中取得成功，同時滿足行業和企業的期望”。
因為新設立9所職業院校，位於中部地區的河南職業教育再次受到關注。
在網友評論中，“作為高考大省，多設兩所好大學不行嗎”“新設立9所職業院校還不如增加一所本科”dengzhiyibingbushaojian。zaibushaorenkanlai，henankaoshengzhongduo，jingzhengyalida，gengxuyaojianshegaoshuipingdebenkeyuanxiaohequanguozhimingyuanxiao，huanjiehenangaokaokaoshengdeshengxueyali。
danzaihenanjiaoyubumenkanlai，fazhanzhiyejiaoyushigaozhiliangfazhantiaojianxiagexinggeyeduijishujinengrencaidexuqiuyuelaiyuejindepoqiexuyao，yeshirangbutongbingfuhexuyaodexueshengnenggouduocixuanze、多樣化成才的現實需要。
再添9所職業高校
按照近日發布的《河南省人民政府關於設立南陽工藝美術職業學院等9所高校的通知》，此次新設立的9所高職院校縱貫省境南北，包括南陽工藝美術職業學院、濮陽科技職業學院、商丘幼兒師範高等專科學校、周口理工職業學院、焦作新材料職業學院、開封職業學院、洛陽商業職業學院、鄭州智能科技職業學院、鄭州軟件職業技術學院。這9所職業高校中，既有新建公辦專科層次高校，也有新建民辦專科層次高校。
根據通知要求，這9所職業高校的在校生規模均暫定為5000人，均由省教育廳負責教育教學管理工作。這些高校首批開設的專業涉及寶玉石鑒定與加工、玉器設計與工藝、藝術設計、電子商務等。
對於一次集中設立9所職業院校之舉，河南省教育廳發展規劃處工作人員講道，此係正常工作推進，過去兩年間因“十四五”規劃謀篇，審批項目有所累積，本次僅為集中公示，並無職校擴容的特別計劃。
在中國教育科學研究院研究員儲朝輝看來，職業教育是促進就業的重要途徑之一，河南一次增加9所suo職zhi業ye院yuan校xiao，隻zhi要yao學xue校xiao的de規gui劃hua及ji發fa展zhan符fu合he當dang地di的de經jing濟ji社she會hui發fa展zhan實shi際ji需xu求qiu，就jiu應ying當dang被bei認ren可ke。相xiang對dui於yu龐pang大da的de市shi場chang需xu求qiu來lai說shuo，增zeng加jia職zhi業ye院yuan校xiao供gong給gei，既ji能neng夠gou提ti高gao河he南nan的de高gao考kao錄lu取qu率lv，還hai能neng培pei養yang大da量liang的de技ji術shu型xing人ren才cai，滿man足zu產chan業ye升sheng級ji和he區qu域yu經jing濟ji的de發fa展zhan需xu求qiu。
契合產業發展需求
按照河南教育部門的部署，此次新設立的9所職業高校，將以該省產業結構調整升級和創新驅動發展戰略為導向，深化產教融合、校企合作，強化辦學特色，以培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
此前，鄭州富士康與河南職業技術學院合作培養的訂單班就多達13個，既針對技術崗位，也針對生產管理崗位。而此次新設的9所院校中，除商丘幼兒師專外，各校高頻開設大數據、計算機、物聯網、新能源、直播電商等時興專業；相對特殊的則有南陽院校的寶玉石鑒定與加工，濮陽院校的寵物醫療技術、現代農業技術等，將縣域職教院校新設專業與當地外來產業相配套。
據介紹，作為部省共建國家職業教育創新發展高地的7個省份之一，河南中高職總體規模和校均規模目前均居全國首位。但優質職業教育資源短缺、類型特征不夠突出、產教融合不夠深入，導致培養學生與崗位需求不匹配等矛盾依然突出。新職教法雖然打破了專科學曆層次的“天花板”，明確了職業教育學曆層次可向本科及以上層次延伸突破，而目前河南全省僅有1所職業本科學校，在校生不足萬人，高職院校辦學層次和布局結構還不能很好地適應產業發展升級需求。
近年來，河南一直在規劃建設高水平高職學校，以每年投入100億元的力度支持職業教育。按照規劃，“十四五”期間，河南將新建一批緊密對接產業的高職院校，其中包括5所職業本科院校和5所應用技術型本科學校，推動職業本科招生規模達到高職教育的10%。
打破偏見仍需努力
事實上，“為何新增的9所高校均是職業學校”在(zai)河(he)南(nan)備(bei)受(shou)熱(re)議(yi)和(he)關(guan)注(zhu)的(de)背(bei)後(hou)，一(yi)方(fang)麵(mian)是(shi)社(she)會(hui)各(ge)界(jie)對(dui)於(yu)河(he)南(nan)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)優(you)質(zhi)資(zi)源(yuan)不(bu)足(zu)的(de)憂(you)慮(lv)，另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)則(ze)是(shi)對(dui)於(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)社(she)會(hui)認(ren)可(ke)度(du)依(yi)然(ran)不(bu)高(gao)。而(er)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)和(he)普(pu)通(tong)教(jiao)育(yu)在(zai)社(she)會(hui)認(ren)可(ke)度(du)上(shang)之(zhi)所(suo)以(yi)存(cun)在(zai)顯(xian)著(zhu)差(cha)距(ju)，與(yu)二(er)者(zhe)在(zai)升(sheng)學(xue)、就業、職業發展前景等多方麵存在的不平等甚至歧視息息相關。
“孩子考不好，隻能報職校了。”在部分人的偏見中，職教是中高考失利學生不得不選擇的方向。
而一些地方即便是急需大批技能型勞動者和技能型人才，卻依然對辦大學“情有獨鍾”，對搞職業教育則積極性不高，這也導致不少高職院校在專業定位上，把專科“升本”作為重要目標，認為“升本”可以提高學校的地位和辦學空間，一味追求辦學規模，偏離了“培養適應經濟社會發展需要的高級職業技能人才”這一使命。
不少專家認為，提高職業教育的地位，首先是“同等地位”的實現，這需要通過相應的立法、執法和司法等予以具體貫徹落實。而去年新修訂實施的《職業教育法》已首次從法律層麵明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。
新xin鄉xiang職zhi業ye技ji術shu學xue院yuan黨dang委wei書shu記ji張zhang林lin認ren為wei，職zhi業ye教jiao育yu不bu同tong於yu普pu通tong教jiao育yu，要yao有you職zhi業ye教jiao育yu是shi類lei型xing教jiao育yu的de新xin認ren知zhi，以yi類lei型xing教jiao育yu思si維wei，提ti高gao職zhi業ye教jiao育yu的de質zhi量liang，推tui動dong家jia長chang消xiao除chu對dui職zhi業ye教jiao育yu的de“偏見”。同時職業教育也是跨越教育和產業兩界的，不僅需要院校組織實施，而且更加需要行業企業參與。
“職業教育應該讓學生在職業生涯中取得成功，同時滿足行業和企業的期望。”全國人大代表、河(he)南(nan)能(neng)源(yuan)化(hua)工(gong)集(ji)團(tuan)永(yong)煤(mei)公(gong)司(si)車(che)集(ji)煤(mei)礦(kuang)機(ji)電(dian)一(yi)隊(dui)主(zhu)副(fu)井(jing)電(dian)工(gong)班(ban)班(ban)長(chang)遊(you)弋(yi)對(dui)記(ji)者(zhe)表(biao)示(shi)，增(zeng)強(qiang)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)吸(xi)引(yin)力(li)，要(yao)從(cong)根(gen)本(ben)上(shang)消(xiao)除(chu)公(gong)眾(zhong)對(dui)職(zhi)業(ye)以(yi)及(ji)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)社(she)會(hui)歧(qi)視(shi)，既(ji)需(xu)要(yao)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)打(da)鐵(tie)還(hai)需(xu)自(zi)身(shen)硬(ying)，提(ti)高(gao)辦(ban)學(xue)質(zhi)量(liang)，也(ye)需(xu)要(yao)打(da)破(po)就(jiu)業(ye)壁(bi)壘(lei)，優(you)化(hua)職(zhi)教(jiao)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)環(huan)境(jing)，打(da)通(tong)職(zhi)校(xiao)生(sheng)在(zai)用(yong)人(ren)單(dan)位(wei)的(de)上(shang)升(sheng)通(tong)道(dao)，全(quan)麵(mian)提(ti)高(gao)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)待(dai)遇(yu)，這(zhe)需(xu)要(yao)有(you)關(guan)部(bu)門(men)、學校、企業等多方努力。
