十八個部門發文 隻為做好科學教育的加法

科技日報記者 張蓋倫

5月29日
，記者從教育部了解到
，教育部等十八部門已於近日聯合印發了《關於加強新時代中小學科學教育工作的意見》（以下簡稱《意見》），為做好這道“加法題”作出係統部署。

“它充分體現了各方麵對科學教育的高度重視。”教育部校外教育培訓監管司負責人表示
，科學教育涉及校內校外
、課內課外
，通過建立教育部門牽頭、有關部門齊抓共管的科學教育工作機製，將形成“大科學教育”格局，全麵係統推動科學教育落地見效。

做實學校科學教育 拓寬校外教育資源

黨的十八大以來，我國中小學科學教育工作已得到全麵加強。不過，麵對加快建設教育強國、科技強國、人才強國的目標要求
，我國科學教育還存在基礎總體薄弱
、區域發展不均衡
、科學教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱
、實踐教學實施程度較低

、拔尖創新人才早期發現和培養機製仍需突破等問題和不足
，亟待加強和改進。

《意見》指出
，在校內教育上

，得在“實”字上下功夫，改進學校教學與服務。中小學校的科學教育質量對培養學生科學素質至關重要。《意見》聚焦改進學校教學與服務，實施“校內科學教育提質計劃”重點項目，建立工作台賬，開展排查指導。特別要加強師資隊伍建設。從源頭上加強高素質專業化科學類課程教師供給。在專業培養、師資培訓

、崗位編製

、評價機製等多個環節加強中小學科學類課程教師、實驗員等隊伍的建設。

在校外科學教育資源上，則在“寬”字上做文章，用好社會大課堂。《意見》著重從三個方麵發力：一是全麵動員相關單位，加強場館、基地、營地、園區、生產線等資源的建設與開放
，為校外教育提供物質基礎。二是強化供需雙方對接

，實現校外科學教育與學校的“雙向奔赴”。三是加大對科學教育資源的宣傳推介力度，讓科學教育資源獲取方式家喻戶曉

，相關資源唾手可得，讓愛科學
、學科學
、用科學成為社會風尚。

重在培養“科學精神” 要增效不增負

上述負責人還表示，做好科學教育，需要在“同”字上找突破，做好相關改革銜接。

jiaqiangxinshidaizhongxiaoxuekexuejiaoyugongzuo，shiyixiangxitonggongcheng
，yaoyuxiangguangongzuotongxiangtongxing，youjixianjie。jutilaishuo，yaoyuguifanxiaowaipeixungongzuoxietong。yindaokejileifeixuekepeixunjigou，jiyaochuanshouzhishi，youyaolideshuren
，peiyangxueshengkexuejingshen。yaoyukejileijingsaitongxiang。yindaohaizimenbujinyaocanjiajingsai，haiyaopeiyu“獻身科學”精神，不斷增強家國情懷。要與“中學生英才計劃”“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養計劃”“高校科學營”等各類英才計劃統籌。不能借科學和創新之名“一窩蜂”上(shang)項(xiang)目(mu)，要(yao)共(gong)同(tong)服(fu)務(wu)於(yu)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)。而(er)且(qie)，還(hai)要(yao)與(yu)中(zhong)高(gao)考(kao)改(gai)革(ge)同(tong)頻(pin)。要(yao)完(wan)善(shan)學(xue)業(ye)水(shui)平(ping)考(kao)試(shi)命(ming)題(ti)，加(jia)強(qiang)實(shi)驗(yan)考(kao)查(zha)，注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)科(ke)學(xue)精(jing)神(shen)和(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)。總(zong)之(zhi)，既(ji)要(yao)統(tong)籌(chou)增(zeng)效(xiao)，又(you)不(bu)能(neng)增(zeng)負(fu)。

科學教育資源廣泛分布在各個部門
、領域、行業，為避免重複建設，資源浪費，在現有科學教育資源和工作機製基礎上，還要做好科學教育社會課堂陣地集群構建。《意見》指出，將充分利用數字化技術探索智能化管理，依托國家智慧教育公共服務平台“科學教育”專題建設
，搭建中小學科學教育研討交流平台，以“線上”與“線下”相融合的方式，集成全國各類科學教育資源。

做好中小學科學教育
，不是“一陣風”“一場雨”。教育部校外教育培訓監管司負責人強調，要力爭用3到5年時間使中小學科學教育取得大的突破性進展。