“要(yao)有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)社(she)會(hui)責(ze)任(ren)感(gan)
，樹(shu)立(li)科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)長(chang)遠(yuan)目(mu)標(biao)，摒(bing)棄(qi)短(duan)視(shi)的(de)功(gong)利(li)主(zhu)義(yi)，為(wei)人(ren)類(lei)前(qian)沿(yan)探(tan)索(suo)增(zeng)添(tian)星(xing)火(huo)之(zhi)光(guang)，為(wei)人(ren)類(lei)文(wen)明(ming)進(jin)程(cheng)貢(gong)獻(xian)綿(mian)薄(bo)之(zhi)力(li)。”

　　河南日報記者 樊雪婧 師喆

　　當科學遇到藝術，會產生怎樣的火花？

　　百年前，法國作家福樓拜這樣回答：“藝術與科學總是在山腳下分手，最後又在山頂上相遇。”

　　百年後，人形機器人扭秧歌，《哪吒2》刷新百億票房，中國的DeepSeek躍居世界人工智能大模型前沿，我們真切地看到，在人工智能的加持下，科技與藝術在山頂相遇的勝景。

　　3月29日，西湖大學湖心講堂2025春(chun)季(ji)公(gong)開(kai)課(ke)在(zai)鄭(zheng)州(zhou)開(kai)講(jiang)。這(zhe)是(shi)西(xi)湖(hu)大(da)學(xue)湖(hu)心(xin)講(jiang)堂(tang)首(shou)次(ci)走(zou)出(chu)浙(zhe)江(jiang)，省(sheng)外(wai)首(shou)站(zhan)選(xuan)擇(ze)河(he)南(nan)
，以(yi)一(yi)曲(qu)科(ke)學(xue)與(yu)藝(yi)術(shu)二(er)重(zhong)奏(zou)響(xiang)徹(che)古(gu)都(dou)鄭(zheng)州(zhou)，為(wei)中(zhong)原(yuan)大(da)地(di)帶(dai)來(lai)一(yi)場(chang)深(shen)層(ceng)共(gong)鳴(ming)。

　　現場氛圍有多熱烈
？開始前半小時，會場已經座無虛席，不少“卡點”到場的人隻能站在兩側的過道上聽講。

　　“太陽的能量到底有多大
？”公開課伊始，中國科學院院士
、西湖大學講席教授孫立成用一個問題帶領現場觀眾走進光合作用的世界。“有了太陽能電池，我們為什麼還要研究太陽能燃料？”孫立成沒有立即回答，卻給出了數個未來應用場景。在他描繪的田間地頭用空氣作原料的“化肥廠”裏
，以催化劑為黑鍵，以陰離子交換膜為白鍵

，譜寫出綠色氫能的華章，奏響人類能源可持續發展的中國進行曲。

　　把視線從科學轉向藝術。回到老家河南的中央音樂學院教授周海宏，在悠揚的樂曲中帶領觀眾追“韻”。在他的解讀下
，宮商角徵羽、貝多芬的月光都化作一場心靈的雅韻。

　　“人工智能時代
，我們還需要藝術嗎？”周海宏的答案鏗鏘有力，“人工智能時代
，我們更需要藝術，藝術讓生活更美好。AI時代更凸顯感性素質的重要
，這也是一個人成功與否的重要因素。”

　　“人類能不能通過光合作用代替進食
？”這個引發全場好奇的提問
，發生在西湖大學湖心講堂2025春季公開課的問答環節。

　　這一環節，中國科學院院士、西湖大學校長施一公，西湖大學人工智能領域教授張嶽與兩位主講嘉賓同台交流，四位不同風格
、不同領域的學者展開了一場關於“AI語境下的科學與藝術”的跨界對話
，探討科技與藝術之間如何相互啟發和賦能。

　　人工智能發展背景下，如何將理性和人文關懷相結合？積極參與頭腦風暴的社會大眾裏，有中學生提出疑問：作為學生，應該具備哪些素質和能力？

　　施shi一yi公gong表biao示shi，西xi湖hu大da學xue是shi一yi所suo新xin型xing研yan究jiu型xing大da學xue，以yi培pei養yang具ju有you社she會hui責ze任ren感gan的de拔ba尖jian創chuang新xin人ren才cai為wei願yuan景jing

，呼hu籲xu學xue生sheng們men在zai多duo元yuan課ke程cheng中zhong，融rong會hui貫guan通tong數shu理li基ji礎chu與yu人ren文wen社she科ke知zhi識shi，培pei養yang全quan麵mian發fa展zhan的de能neng力li和he視shi野ye。他ta透tou露lu
，對dui人ren才cai的de衡heng量liang標biao準zhun並bing不bu僅jin僅jin在zai於yu數shu理li化hua成cheng績ji，西xi湖hu大da學xue在zai招zhao收shou本ben科ke生sheng的de具ju體ti要yao求qiu方fang麵mian
，把ba同tong理li心xin、社會責任感放在了學科基礎之前。

　　“未來從事科研，需要具備怎樣的特質？”施一公坦誠回應
，要具備批判性思維，“也就是一個字‘軸’，堅定選擇你的目標，要能堅持。”

　　此番歸來不是客。

　　3月28日，施一公重返河南省實驗中學深情開講，這是他40年前畢業之後第八次回到母校。“今年於我是特殊的。1985年，我從省實驗畢業去北京讀書
，40年後，看到省實驗的發展
，我很高興。”施一公甫一現身，省實驗就變成大型“追星”現場
，熱烈的掌聲中，有學生拿著為施一公畫的肖像要一個鼓勵的簽名。

　　“要(yao)有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)社(she)會(hui)責(ze)任(ren)感(gan)，樹(shu)立(li)科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)長(chang)遠(yuan)目(mu)標(biao)
，摒(bing)棄(qi)短(duan)視(shi)的(de)功(gong)利(li)主(zhu)義(yi)，為(wei)人(ren)類(lei)前(qian)沿(yan)探(tan)索(suo)增(zeng)添(tian)星(xing)火(huo)之(zhi)光(guang)，為(wei)人(ren)類(lei)文(wen)明(ming)進(jin)程(cheng)貢(gong)獻(xian)綿(mian)薄(bo)之(zhi)力(li)。”他還勉勵同學們，不以狹隘功利思維看待大學，不以應試教育對待“科學家之夢”，樹立一生做科學研究的“長跑”思維，掌握好科學方法論和批判性思維，西湖大學將竭力為同學們提供更多成長支持。