“向老師致敬，不隻停留在送一束鮮花、發一條祝福上，也不隻是在教師節才想起他們。感念師恩、禮敬教師，體悟他們的辛勞與不易，對教師這個職業懷抱深深的共情與同理心更加重要。”
□河南日報評論員 於晴
今天，我們迎來了第41個(ge)教(jiao)師(shi)節(jie)。每(mei)年(nian)這(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)，或(huo)許(xu)久(jiu)久(jiu)沒(mei)有(you)動(dong)靜(jing)的(de)班(ban)級(ji)群(qun)裏(li)，會(hui)被(bei)祝(zhu)福(fu)信(xin)息(xi)刷(shua)屏(ping)，或(huo)許(xu)在(zai)與(yu)同(tong)學(xue)聊(liao)天(tian)時(shi)，你(ni)會(hui)談(tan)及(ji)某(mou)位(wei)老(lao)師(shi)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)影(ying)響(xiang)有(you)多(duo)大(da)。
這(zhe)一(yi)天(tian)，很(hen)多(duo)人(ren)都(dou)會(hui)想(xiang)到(dao)校(xiao)園(yuan)，想(xiang)到(dao)陪(pei)伴(ban)自(zi)己(ji)成(cheng)長(chang)的(de)某(mou)位(wei)恩(en)師(shi)。三(san)尺(chi)講(jiang)台(tai)上(shang)，他(ta)們(men)給(gei)孩(hai)子(zi)們(men)教(jiao)授(shou)知(zhi)識(shi)，平(ping)凡(fan)崗(gang)位(wei)上(shang)，他(ta)們(men)辛(xin)勤(qin)工(gong)作(zuo)，用(yong)知(zhi)識(shi)點(dian)亮(liang)心(xin)燈(deng)，用(yong)行(xing)動(dong)托(tuo)舉(ju)希(xi)望(wang)，用(yong)諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)誨(hui)搭(da)起(qi)夢(meng)想(xiang)的(de)橋(qiao)梁(liang)。
向老師致敬，不隻停留在送一束鮮花、發一條祝福上，也不隻是在教師節才想起他們。感念師恩、禮敬教師，體悟他們的辛勞與不易，對教師這個職業懷抱深深的共情與同理心更加重要。
就像有的老師所說：“我們集萬千期待於一身。”客觀講，隨著教育體係不斷豐富、家庭乃至全社會對教育愈發重視，教師的職責也變得更複雜，諸如延時課、學生寄宿、在校午餐午休等，教師承擔的教學外任務增加，也麵臨不少煩心事：
很忙，填表、留痕、迎檢，繁多的事務透支了老師的時間和精力，可能影響教學質量和教師工作的獲得感；很“卷”，拚職稱、拚論文、拚課題，剛入職高校的“青椒”們可能還有“非升即走”的焦慮；很煩，“文科無用論”等論調不時泛起沉渣，讓一些老師的職業價值感降低；很心累，付出了、盡力了，有時候學生卻不理解……
努力為廣大教師創造良好教學條件和環境，幫助“辛勤的園丁”甩(shuai)開(kai)沉(chen)重(zhong)包(bao)袱(fu)，讓(rang)他(ta)們(men)安(an)心(xin)紮(zha)根(gen)講(jiang)台(tai)，不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識(shi)新(xin)技(ji)術(shu)，充(chong)實(shi)知(zhi)識(shi)儲(chu)備(bei)，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)在(zai)教(jiao)學(xue)上(shang)實(shi)現(xian)新(xin)突(tu)破(po)，為(wei)更(geng)多(duo)孩(hai)子(zi)創(chuang)造(zao)人(ren)生(sheng)出(chu)彩(cai)的(de)機(ji)會(hui)。
當今社會正向數字智能深刻轉型，個人如何成才，學校如何培育適應未來的人才，是教育持續關注的焦點。教育事業發展的“每一公裏”需要製度溫暖和人文關懷，也需要每一位老師當好與時俱進的“大先生”。
選xuan擇ze了le做zuo老lao師shi，就jiu選xuan擇ze了le不bu斷duan修xiu煉lian自zi我wo。今jin天tian，知zhi識shi的de習xi得de方fang式shi足zu夠gou多duo元yuan，更geng新xin速su度du越yue來lai越yue快kuai，教jiao師shi不bu再zai是shi知zhi識shi的de唯wei一yi來lai源yuan，更geng多duo豐feng富fu的de途tu徑jing，比bi如ruAI，知(zhi)識(shi)廣(guang)博(bo)普(pu)通(tong)人(ren)無(wu)法(fa)企(qi)及(ji)，這(zhe)些(xie)深(shen)刻(ke)的(de)變(bian)革(ge)也(ye)呼(hu)喚(huan)老(lao)師(shi)們(men)及(ji)時(shi)更(geng)新(xin)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，以(yi)培(pei)養(yang)今(jin)天(tian)和(he)明(ming)日(ri)社(she)會(hui)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)。教(jiao)學(xue)相(xiang)長(chang)，古(gu)老(lao)文(wen)化(hua)裏(li)藏(zang)著(zhe)辯(bian)證(zheng)智(zhi)慧(hui)。育(yu)人(ren)，從(cong)來(lai)不(bu)是(shi)單(dan)純(chun)的(de)育(yu)他(ta)人(ren)，也(ye)是(shi)在(zai)育(yu)己(ji)，找(zhao)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)成(cheng)長(chang)節(jie)奏(zou)，不(bu)斷(duan)增(zeng)強(qiang)才(cai)智(zhi)，老(lao)師(shi)們(men)才(cai)能(neng)適(shi)應(ying)未(wei)來(lai)的(de)育(yu)人(ren)要(yao)求(qiu)。
有人打趣，自己和老師就像孫悟空和菩提祖師，“日後你惹出禍來，不把為師說出來就行了”，便是老師的心聲。長大後，自己和孫悟空一樣明白了老師的用心良苦，常常想起“菩提祖師”們的耳提麵命。
yizhihuidianranzhihui，yirengeyinlingrenge，yiyizhijiliyizhi，yizhenqingchuandizhenqing，meiyiweilaoshihuoxuzhihuipeibanxueshengduguoyiduanshiguang，dannaxieliliangquejiangbansuishenshenxuezideyisheng。
也ye許xu不bu是shi在zai今jin天tian，而er是shi在zai一yi個ge個ge平ping常chang的de日ri子zi裏li，你ni都dou會hui想xiang起qi曾zeng經jing遇yu到dao過guo的de一yi位wei好hao老lao師shi，想xiang起qi他ta或huo她ta帶dai給gei你ni的de收shou獲huo與yu感gan動dong。致zhi敬jing老lao師shi，教jiao師shi節jie是shi特te殊shu的de一yi天tian也ye是shi尋xun常chang的de一yi天tian，把ba今jin天tian的de敬jing意yi化hua作zuo每mei一yi天tian的de關guan愛ai、每一份前進的動力，才是對他們最好的致敬。
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