禁止學生帶書包回家：“雙減”不能搞形式主義

　　據“新黃河”客(ke)戶(hu)端(duan)消(xiao)息(xi)

，近(jin)日(ri)，江(jiang)蘇(su)如(ru)皋(gao)一(yi)家(jia)長(chang)發(fa)布(bu)視(shi)頻(pin)稱(cheng)，自(zi)己(ji)收(shou)到(dao)學(xue)校(xiao)通(tong)知(zhi)
，周(zhou)一(yi)到(dao)周(zhou)四(si)晚(wan)

，學(xue)生(sheng)一(yi)律(lv)不(bu)帶(dai)書(shu)包(bao)回(hui)家(jia)。另(ling)一(yi)位(wei)當(dang)地(di)家(jia)長(chang)表(biao)示(shi)，自(zi)己(ji)也(ye)在(zai)微(wei)信(xin)群(qun)收(shou)到(dao)了(le)相(xiang)關(guan)通(tong)知(zhi)，其(qi)中(zhong)提(ti)到(dao)：“應上級部門要求，學校將嚴格執行《如皋市切實減輕學生過重課外負擔實施策略》中的相關要求，如孩子們放學不帶書包回家等。故今後不再發布作業打卡。”

　　在很多人的印象中，學生背書包應該是很正常的事情，豈有放學不允許帶書包回家的“怪事”
？此事引發輿情後，如皋市教育局工作人員表示，“並不是不允許帶書包回家，而是為了控製學生的作業量”。當(dang)地(di)對(dui)於(yu)個(ge)別(bie)學(xue)校(xiao)不(bu)允(yun)許(xu)帶(dai)書(shu)包(bao)這(zhe)種(zhong)形(xing)式(shi)上(shang)的(de)禁(jin)止(zhi)，將(jiang)予(yu)以(yi)糾(jiu)正(zheng)。看(kan)來(lai)，這(zhe)隻(zhi)是(shi)個(ge)別(bie)學(xue)校(xiao)理(li)解(jie)上(shang)級(ji)教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)的(de)政(zheng)策(ce)時(shi)，產(chan)生(sheng)了(le)偏(pian)差(cha)。

　　此前
，江蘇省教育廳曾印發《江蘇省義務教育學生作業管理規範》，要求“小xiao學xue一yi二er年nian級ji學xue生sheng，鞏gong固gu練lian習xi全quan部bu在zai校xiao內nei完wan成cheng
，三san至zhi六liu年nian級ji學xue生sheng在zai校xiao內nei基ji本ben完wan成cheng書shu麵mian作zuo業ye
，初chu中zhong學xue生sheng在zai校xiao內nei完wan成cheng大da部bu分fen書shu麵mian作zuo業ye
，鼓gu勵li探tan索suo推tui行xing作zuo業ye免mian寫xie和he無wu作zuo業ye日ri製zhi度du”。leisideyaoqiu，qitadiquyejibenshangdatongxiaoyi。tangruozhendenengluoshiyaoqiu

，xiaoxueyiernianjidexueshengbashubaobeihuijia，sihujiumeishabiyaole。zhengyinruci，zhiqianyoubushaodifangweilezhangxiantuijin“雙減”的決心和成效，紛紛倡導“一二年級學生不背書包回家”。其本意是要求學生在學校內認真完成學科書麵作業，放學後可以從事手工、體育
、美術、社會實踐等各種活動。

　　但是
，在現實中
，有些學校卻將規定片麵理解為“學生一律不準背書包回家”，這種“一刀切”式(shi)的(de)做(zuo)法(fa)
，實(shi)際(ji)上(shang)是(shi)一(yi)種(zhong)形(xing)式(shi)主(zhu)義(yi)，它(ta)還(hai)讓(rang)一(yi)些(xie)家(jia)長(chang)增(zeng)添(tian)了(le)新(xin)的(de)焦(jiao)慮(lv)。孩(hai)子(zi)把(ba)必(bi)要(yao)的(de)書(shu)本(ben)背(bei)回(hui)家(jia)，家(jia)長(chang)可(ke)以(yi)了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)在(zai)校(xiao)學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)
，有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)進(jin)行(xing)適(shi)當(dang)輔(fu)導(dao)，讓(rang)孩(hai)子(zi)跟(gen)上(shang)老(lao)師(shi)的(de)上(shang)課(ke)進(jin)度(du)。若(ruo)什(shen)麼(me)都(dou)不(bu)準(zhun)帶(dai)回(hui)家(jia)，不(bu)少(shao)家(jia)長(chang)隻(zhi)好(hao)再(zai)準(zhun)備(bei)一(yi)套(tao)書(shu)本(ben)和(he)習(xi)題(ti)放(fang)在(zai)家(jia)裏(li)。學(xue)習(xi)本(ben)來(lai)就(jiu)是(shi)家(jia)校(xiao)共(gong)同(tong)教(jiao)育(yu)，不(bu)背(bei)書(shu)包(bao)，難(nan)道(dao)就(jiu)能(neng)掩(yan)蓋(gai)個(ge)體(ti)差(cha)異(yi)了(le)嗎(ma)
？麵(mian)對(dui)家(jia)長(chang)的(de)抱(bao)怨(yuan)，有(you)的(de)學(xue)校(xiao)想(xiang)出(chu)了(le)各(ge)種(zhong)“通融”的辦法。比如
，用“布袋子”來裝個別作業本，限量發放“書包卡”，給書包開“出門條”，等等。

　　值得一提的是
，對於禁止學生帶書包回家，也有一些家長留言表示支持
，甚至拍手叫好稱讚其為“良心學校”。這是因為他們的孩子所在的學校布置了大量的家庭作業，讓孩子不堪重負。倘若情況屬實，那就意味著“雙減”徒有形式，有必要深入追查。

　　貫徹落實“雙減”政(zheng)策(ce)，不(bu)能(neng)隻(zhi)停(ting)留(liu)在(zai)表(biao)麵(mian)上(shang)，學(xue)校(xiao)更(geng)應(ying)在(zai)如(ru)何(he)提(ti)升(sheng)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)和(he)課(ke)後(hou)延(yan)時(shi)服(fu)務(wu)質(zhi)量(liang)上(shang)下(xia)足(zu)功(gong)夫(fu)。倘(tang)若(ruo)孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)校(xiao)就(jiu)能(neng)把(ba)作(zuo)業(ye)做(zuo)好(hao)
，並(bing)且(qie)教(jiao)師(shi)能(neng)及(ji)時(shi)予(yu)以(yi)檢(jian)查(zha)

，自(zi)然(ran)就(jiu)可(ke)以(yi)輕(qing)輕(qing)鬆(song)鬆(song)回(hui)家(jia)，家(jia)長(chang)也(ye)可(ke)以(yi)根(gen)據(ju)孩(hai)子(zi)的(de)情(qing)況(kuang)
，開(kai)發(fa)其(qi)各(ge)種(zhong)興(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)，這(zhe)才(cai)是(shi)推(tui)進(jin)“雙減”工作的理想狀態。

　　胡欣紅 來源：中國青年報