來源：人民網河南頻道
孩子們在聽導遊講解。人民網記者 王佩攝
8月(yue)的(de)伊(yi)河(he)畔(pan)，暑(shu)氣(qi)蒸(zheng)騰(teng)，龍(long)門(men)石(shi)窟(ku)的(de)奉(feng)先(xian)寺(si)前(qian)卻(que)湧(yong)動(dong)著(zhe)青(qing)春(chun)的(de)熱(re)潮(chao)。一(yi)群(qun)學(xue)生(sheng)正(zheng)圍(wei)著(zhe)講(jiang)解(jie)員(yuan)，仰(yang)頭(tou)凝(ning)視(shi)盧(lu)舍(she)那(na)大(da)佛(fo)的(de)微(wei)笑(xiao)，聽(ting)她(ta)講(jiang)述(shu)武(wu)則(ze)天(tian)捐(juan)資(zi)造(zao)像(xiang)的(de)曆(li)史(shi)傳(chuan)奇(qi)。“佛像的衣紋線條像流水一樣，唐代工匠的審美真的太棒了！”來自鄭州的中學生李雨桐的驚歎聲，道出了這個夏天無數青少年在龍門石窟研學的共同感受。
學生參觀盧舍那大佛。人民網記者 尚明楨攝
作為世界文化遺產，龍門石窟今年暑期成為研學界“頂流”。據龍門石窟研究院統計，截至8月初，景區已接待研學團隊60餘批次，同比增長42.11%。
在賓陽中洞的研學現場，洛陽師範學院的師生們正帶領學生測量北魏造像的比例。“從西域犍陀羅風格到中原審美，這些佛像就是活的文化融合史。”daiduilaoshizhizheyizunfoxiangdeyishishuo，zheyangdeshijiankeyinarugaoxiaoxuanxiuke。zaiwenwuxiufutiyanqu，xiaoxueshengmenzhengyongtezhijiaoshuipinjiewadangcanpian，zhelizhengshi《塵封石刻真容再現》課程的實踐現場，類似的還有《魏唐神韻泥塑金剛》《彩繪紋樣魚躍龍門》等10門特色課程，涵蓋泥塑、彩繪、拓印等多元形式，讓青少年在動手實踐中觸摸曆史。
“womenshizhongjianchibaohudiyi，yunyongxianjinkejitishengbaohushuiping，zaishenhuaxueshuyanjiuhejiazhiwajuedetongshi，zuohaowenhuajiaoliuhewenhuachuanbo，jijituidongwenlvronghefazhan。”龍(long)門(men)石(shi)窟(ku)研(yan)究(jiu)院(yuan)黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)餘(yu)傑(jie)的(de)話(hua)，道(dao)出(chu)了(le)研(yan)學(xue)熱(re)背(bei)後(hou)的(de)發(fa)展(zhan)理(li)念(nian)。沿(yan)著(zhe)精(jing)心(xin)設(she)計(ji)的(de)研(yan)學(xue)路(lu)線(xian)，學(xue)員(yuan)們(men)從(cong)初(chu)唐(tang)石(shi)窟(ku)藝(yi)術(shu)代(dai)表(biao)潛(qian)溪(xi)寺(si)出(chu)發(fa)，觀(guan)察(cha)佛(fo)像(xiang)造(zao)型(xing)從(cong)北(bei)魏(wei)向(xiang)唐(tang)代(dai)過(guo)渡(du)的(de)特(te)征(zheng)；步(bu)入(ru)賓(bin)陽(yang)三(san)洞(dong)，北(bei)魏(wei)時(shi)期(qi)的(de)中(zhong)洞(dong)與(yu)唐(tang)代(dai)補(bu)鑿(zao)洞(dong)窟(ku)形(xing)成(cheng)鮮(xian)明(ming)對(dui)比(bi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)直(zhi)觀(guan)感(gan)受(shou)朝(chao)代(dai)更(geng)迭(die)對(dui)藝(yi)術(shu)風(feng)格(ge)的(de)重(zhong)塑(su)。這(zhe)種(zhong)跨(kua)越(yue)朝(chao)代(dai)的(de)曆(li)史(shi)變(bian)遷(qian)探(tan)究(jiu)，正(zheng)是(shi)龍(long)門(men)石(shi)窟(ku)作(zuo)為(wei)多(duo)學(xue)科(ke)研(yan)學(xue)基(ji)地(di)的(de)獨(du)特(te)優(you)勢(shi)——精美的雕刻、多樣的窟龕、眾多的碑刻題記，使其成為曆史、藝術、地理等學科融合的天然課堂。
數字化保護成果也正轉化為生動的研學資源。“快看！這尊菩薩像‘補’好啦！”龍門石窟研究院的展廳裏，小學生們睜大眼睛，看著殘缺的菩薩像在現代技術的加持下重現往昔神采。3D打印的複製品就在手邊，輕輕一碰，冰涼的觸感像在跟千年前的工匠對話。
“原來這些散落在各地的碎片，能靠數字技術‘拚’起來呀！”孩子們興奮地說。研學老師笑著補充：“科技讓老祖宗的寶貝煥發新光彩，還能好好傳下去呢！”孩子們點點頭，小臉上滿是對文化與科技的好奇。
研學不僅麵向青少年，更涵蓋深度文化體驗。針對成人研學需求，龍門石窟開放21個特窟，由專業研究人員組成的專家團帶領學員近距離鑒賞石窟藝術。
在石窟保護現場，還有另一群“特殊學員”。國家文物局主辦的石窟保護研修班學員，跟著工程師學習用紅外技術監測岩體滲水。據了解，龍門石窟已為全國培養60餘名石窟保護人才，其“保護—研究—教育”模式被寫入國家文物局培訓教材。
夕陽為盧舍那大佛鍍上金邊，研學團隊的孩子們正集體創作《龍門文化長卷》。當最後一筆落下，伊河的波光與石刻的千年滄桑交相輝映。這個夏天，龍門石窟用研學之旅證明：最生動的課堂，永遠在曆史現場。（尚明楨、王佩、宋芳鑫）
